校园纪念品的设计创意，校园文化的构成

       校园文化的内涵十分丰富，外延十分广阔，关于校园文化的构成，金属纪念品定制厂家告诉你们，存在不同的认识有二层说、三层说。但较一致的认识是，校园文化由物质文化、精神文化、规范文化三个层面构成，其内核是精神文化。

       物质文化（也称载体文化或物化形态的文化），是校园人所创造并以一定物化形态表达或反映出来的成果，是校园文化的物质体现，是校园文化水平的外在标志，是看得见摸得着的物化的文化形态。包括校园自然环境，校园面貌，名人塑像，教学，科研，生产，生活条件，文化设施，娱乐设施，文化组织机构，文化工作队伍，校园纪念品和日常服饰等等。物质文化是校园文化的基础，是校园文化的“硬件”，具有“桃李不言”的特点，能使学生不知不觉，自然而然受到熏陶、暗示、感染。

       精神文化是广大师生的共同行为、行为方式以及支配行为所共有的价值标准、信念、态度，由深层和表层两个层次构成。深层为概念层（也称观念文化）：包括办学指导思想、奋斗目标、在师生员工中占主导地位的价值观、校风、学风等等。学校办学的指导思想，体现了一个学校师生员工的办学目的、治学精神、治学态度和治学方法，它是校园文化水准的综合表现，并集中体现在校风和学风中。表现为外显层的（也称心态文化），包括校园的理论氛围、舆论环境、思维方式，群众个性心理和具有校园特色的闲暇生活方式，课余文体活动等等。精神文化是校园文化的核心和灵魂。

       规范文化（也称制度文化或秩序文化），是通过校园的各种规范制度反映出来的文化。由校园的各种管理体制，规章制度和实施方案所构成的，党政、教学、研究、后勤诸方面的管理制度。如报告分配制度，学籍、学习、生活、社团管理制度，学生奖惩制度，宿舍管理制度等，当然也包括一些不成文但需共同遵守的制度。这些制度是否深入人心，并内化为自觉行动，直接影响到学校的教学秩序、生活秩序和校园秩序。